雑記
思考のタネのような、生煮えの考えの断片のメモを雑多に掲載しています。twitterでツイートしたもののまとめが多いです。それとは別に、2026年5月からは日記的なものを書くようにしています。
研究関連のものもあれば、ゲームや音楽などの趣味に関するもの、それらが混在したものなど、（しょうもないものも含め）本当に雑多に書いています。
下のLinksで記事を一覧できます。
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タイトルリスト（AIに作成してもらったので不完全な可能性はありますが、だいたいこんな感じのはず）
2026/04/17 文章というメロディを書く・読むということ
2026/04/16 AIと切なさと評価関数と
2026/04/13 自然に情報量が大きくなるほうへ向かう構造のロバストさ
2026/04/11 個人の歴史で形作られた唯一の感性による創造性
2026/04/05 LLMに投げる働き方
2026/03/19 AIによる自動化と効率化
2026/03/15 しんどい体験と大きな学び
2026/03/09 AIを使う能力とマネジメント能力
2026/03/09 生と情報とLLM
2026/02/27 データリテラシー教育における評価のありかた
2025/12/03 「それは自分で考えんと、ほんとはあかんやろ」
2025/11/26 AIの内挿と新規性と自らがわきたつような感じ
2025/11/15 発想することの教育と評価とAI
2025/11/12 自己表出と自己表出の出会い
2025/10/03 評価熟達知
2025/03/30 創作の面白さと生成AI
2025/02/04 つらいけれども面白い
2025/01/27 「評価」と「パワー」
2024/02/16 教育実践研究のリサーチクエスチョンの分類の難しさ
2024/02/09 ポートフォリオと、記録することの継続
2023/10/24 オンラインでのゆるいつながり
2023/05/24 生成AIと自己表出
2023/03/19 生成されたものの評価と個人の歴史と価値の独自性
2023/03/15 できるようになる嬉しさ
2023/03/01 しんどくも面白かったはずの仕事
2023/02/17 LLMによる対話の演出と「存在」
2022/12/13 素点合計輪切りでの成績評価の適切さ
2022/12/01 ChatGPT公開直後のツイート記録
2022/11/28 Tableauのもとになった論文
2022/09/23 問い、リサーチクエスチョンとカラ質問
2022/05/18 「決める」ということ
2022/03/25 六角形
2022/03/12 多目的最適化のまなざし
2022/03/09 文章と人
2022/03/03 ポートフォリオ、学ぶことと書くことと記録すること
2022/02/20 ライティングの哲学
2021/11/05 最高の贅沢
2021/08/04 評価の理由を自分で考えること
2021/08/02 ノートを不真面目に使う
2021/08/01 逆ルーブリック
2021/07/29 メタと「偉そう」
2021/07/14 深い理解と評価能力
2021/07/07 ダメな理由のフィードバック
2021/07/05 宮本茂的な意味でのアイデア
2021/06/19 外化だけでない孤独の大切さ
2021/03/17 ルーブリックの曖昧な表現
2021/01/28 意思決定支援と第一種・第二種過誤とリスク問題
2021/01/27 評価と評価関数に関する考察
2021/01/26 「最適」が前提とする価値
2021/01/12 筋がわかっていても面白いもの
2021/01/10 コード分散メロディの極致
2021/01/08 そういうふうに生きてきはったんやろうなあ
2021/01/01 「確率の感覚」について
2020/12/18 GPA（成績）と生活習慣
2020/12/17 成績にまつわる「永遠の課題」
2020/08/14 オンラインと「独りで考える時間」
2020/08/13 オンライン授業での「書く機会」の増加
2020/08/01 オンライン授業と学習量と物足りなさと
2020/07/08 価値と評価と力
2020/07/02 「うまくいかなかった」ときの学び
2020/05/17 線形和ではない評価のありかた
2020/04/09 オンライン授業で大切なこと
2020/03/09 なんか間違ったということだけ覚えてる
2020/03/07 逆最適化
2020/03/06 予測と不安とデータリテラシー
2020/03/05 「分断本能」と知識とメタ
2020/01/04 予定どおりに偶然に
2019/12/31 ミルクボーイの漫才と大喜利
2019/11/30 GPAで捨象される分布の情報
2019/10/11 評価が歪みをもたらすとき
2019/09/07 学習のプロセスと成果の分析
2019/09/07 講演を聞きながら考えをめぐらせること
2019/07/09 成績の絶対評価と相対評価と基準の更新
2019/07/01 「目次」の解像度と学習成果
2019/06/28 なにかが行動に与える影響
2019/06/28 知がつながることとカリキュラム
2019/06/12 グループワークの「成功」について
2019/06/03 外化されるものとされないもの
2019/05/31 成績の意味づけとDFW rate
2019/05/16 期間内に到達させようとしすぎ
2019/03/24 成長感の自己評価
2019/03/24 ぼんやり便利ワード
2019/03/15 「知的生産の技術」のメモ
2019/03/12 教育と予測モデルと第一種過誤
2019/02/02 成績評価と総括的評価と形成的評価と生涯学び続ける云々
2019/01/22 ゼルダBotWとゲーミフィケーションと
2018/12/10 評価するという営みとその被評価者の未来の被評価への影響
2018/11/16 ゲーミフィケーションにおいてゲームから学ぶべきもの
2018/11/15 ノリツッコミと比喩と「深い理解」
2018/10/19 「自力」と教育
2018/09/23 オープンワールドゲーム的な授業やカリキュラム
2018/09/22 身につく力・身についた力の可視化と（自己）評価能力
2018/09/13 AIによる創作と人間による創作
2018/08/27 回答に影響を与える表現の質問文によるバイアスとその逆
2018/08/21 モデリングと価値と意思決定
2018/08/18 なにかを好きになるタイミング
2018/07/28 知能と予測
2018/07/06 「自力」をやってしまっている
2018/07/04 介入はどこまで正当化されるか
2018/05/26 転調についてまとめたい
2018/05/26 人間は少ないサンプルからでも学習できる？
2018/05/18 グレイプバイン「指先」はメジャースケールのみとは思えない
2018/05/03 サピエンス全史を読んで
2018/05/01 第二種過誤を最小化するルールと人間の自然
2018/05頃 「論理トレーニング」読むとよい
2018/04/28 形成的評価せざるもの総括的評価するべからず
2018/03/28 たまたま成長する
2018/03/28 すぎやまこういちのコード進行
2018/03/21 強化学習とアクティブラーニングとふりかえり
2018/03/17 フィードバックと自ら学ぶ力
2018/03/05 施策の検証の難しさ
2018/03/02 「語の強さ」の判断
2018/02/09 「曲」の本質の学習
2018/01/16 ゲームの「デザイン」から学びたい
2017/10/30 「答えのない問題」？
2017/09/28 GPAの性質は調べられるべき
2017/07/06 キーの変更と調性の性格
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