火星帝國の統治機構

令和時代の我々から見たら先づ「なんぢゃこりゃ」と成る樣な機構にしたい。

其れでゐて考へてゐると「ありやな」と成る樣にもしたい。

既定事項

天皇と皇室がある。

「非代表制」とは？

「技術主權」

科學と技術の平行。

科學的政治・技術的統治

政治

切斷

理

統治

連續

非・不・無計算は前提としたい

交換樣式 C (≠資本主義) が hegemony をとった制度

天皇

火星人類の永續の象徵???

「民族言語」の構造は火星に持ってゆく

アイデアね、まだアイデア。

技術者が技術を適用して世を巧い事運用すると云ふ在り方。

日本帝國時代から發想はあっただらうが、技術者が優位を取ってゐた訣ではなかった。

火星獨立の過程で土著エリートが實權を握る。

火星人類の永續を至高の價値とするイデオロギーの普及。

先づは、此れを技術の力で成し遂げると云ふ發想があるだらう。

國民皆技術者。技術を奉じ、帝國に資せよ。

此れを成し遂げねば火星は滅ぶと云ふ強迫觀念があった。

其の後に、技術と平行する科學の在り方が見出だされる。

技術だけでは生存出來ない。未知の物に對應出來ないから。

此處に、「科學者」と云ふ特殊の集團が必要と看做される。

技術の向上は技術者の仕事、であるなら、科學者は何を研究してゐるの？

科學者は眞理を明らかにする。眞理を明らかにする事で帝國に資する？

「眞理が必ずある、そして其れは價値ある物である。」

「司祭」のイメージがある。精神的權威。

でもヒエラルキーを成す訣ではない。

選りすぐりが成る、と云ふよりは、神主にでも成るか、ぐらゐのノリで成る。

あっ、火星神道だ！！！

火星における大學とは、一體何でせう。

技術者を育てる學校と科學者を育てる學校がある？ コースが分かれてる？

多分「數學」と云ふ敎科は無くて、代りに「算術」がある。

經濟の面に限ればイスラームが遠からずではないかなぁ。