２－１．反転授業とは
本ページの作成日：2021/3/15
本ページの最終更新日：2021/3/15
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反転授業（Flipped Classroom）とは？
4つのポイントがある
学習者が、新たな学習内容を通常は自宅でビデオ授業などを視聴して予習
教室では講義は行わず、逆に従来であれば宿題とされていた課題について、教師が個々の生徒・学生に合わせた指導を与えたり、生徒・学生が他の生徒・学生と協働しながら取り組む
従来（特にeラーニング登場後）あったブレンディッドラーニングの一形態
教室は、知識やスキルの定着の場
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反転授業の効果は？
学習時間が増える（実質的に授業時間外の学習が増える）
→学習進度を早める
学んだ知識を使う機会が増える（アウトプットが増える）
→学習意欲＋知識定着を促進
生徒・学生の知識レベル均一化ができる→事前知識の差を埋める
ICT活用教育・eラーニングのメリット（マルチメディア、システムのログ活用、オープン教材の共同使用、繰り返し視聴など）を活かせる
（出典）重田勝介（2013）反転授業 ICTによる教育改革の進展、情報管理 56(10) pp.677-684
反転授業の難しさは？
以下のような課題・デメリットが
教員の準備が大変、特にコンテンツ・課題の用意が手間（著作権処理も必要なのでは）
どこまで授業外学習にすればいいのか判断できない
グループで話し合いがまとまらないケースがある
グループが集団的浅慮（Group Think）に陥ることがある
学習者が効果を納得していないとうまくいかない
授業外学習をしてこない学生への対応
成績評価が複雑になる