明るさと温度

table:カリキュラム

教科理科：地面のようすと太陽

理科：太陽の光

学年 3年

5年（熱中症アラート装置）

アルゴリズム順次，イベント，変数（利用），条件分岐，条件式（不等式）

（チャレンジ）変数（代入，加算），多条件分岐　

単元目標

光の性質について，光を当てたときの明るさや暖かさに着目して，光の強さを変えたときの違いを比較しながら調べる活動を通して，次の事項を身に付ける

物に日光を当てると，物の明るさや暖かさが変わることを理解するとともに，観察，実験などに関する技能を身に付ける

光を当てたときの明るさや暖かさの様子について追究する中で，差異点や共通点を基に，光の性質についての問題を見いだし，表現する

概要

micro:bit の初歩的な教材で，センサ入力とハードウェアボタンの用い方を学べます．

条件分岐，条件式（不等式）の導入教材になります．

チャレンジ教材では，変数への代入と加算，多条件分岐を学べます．

プログラミング活動による成果物は，温度計の代わりに利用できます．

プログラミング活動による成果物は，明るさを数値として測る照度計として利用できます．

理科の学びとして，地面のようすと太陽の単元では，日なたと日かげの二極ではなく，その場所の明るさと温度の関係を比べ見ることができます．太陽と光でも，「くらい」「明るい」「より明るい」といった主観的な指標ではなく，客観的な明るさと温度の関係を見ることができます．これらは理科の味方・考え方の育成に有効です．

table:単元計画例（３年）

時数内容

1,2 micro:bit導入既習済みであれば不要

3 温度計・照度計作り

4 日なたと日かげの実験，結果の整理

5 かがみの実験，結果の整理

6 実験結果からの考察，温度アラート装置作り

教材

micro:bit版

温度計　https://makecode.microbit.org/S43087-05651-21147-47629

温度計＆照度計　https://makecode.microbit.org/S30574-61207-77671-24024

高温アラート装置　https://makecode.microbit.org/S59952-48997-25562-35366