学びにおいて社会性／関係性は重要な要素ではあるけれども、学びというプロセスが本人の内面の深いところを通過する以上、学びには必ず「独学」という側面がある。

もちろん、誰かと机を横に並べて学んでいることもあるでしょう。

誰かに直接教えを乞うこともある。

その行為は一般的には独学とは言わないかもしれない。

しかし、教室でみんなと一緒に学んでいようが、その内容を自分の世界の中に取り込み、内省して、学びへと転換していくのは他ならぬ「自分独り」である以上、全ては「独学」なのです。

「独学」とはいわゆる「意識高い」系の人だけの活動ではなく、「学び」の本質をあらわす一側面なのだろう。

だから、「学び」を考えるときには、「学ぶ主体」に目を向けることは避けて通れない。

「学び」において「自分」は、「学ぶ主体」であると同時に「学ばれる（変化させられる）客体」でもある。

ここ補足が必要

この二面性に思い至るメタ認知がないと、コンテンツを浴びる（通過する）だけの学びになってしまったり、脳死状態で大量の漢字の書き取りをするような「時間の経過」こそが学びであるという苦役観にまみれたものになってしまう。

ここも補足が必要

コンテンツを浴びる（通過する）だけの学びのイメージに近いのがこちら。

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