学校で何を縛るべきか・親は何を縛るべきか
言語化コミュニティで話したライフハックがいくつかあるんだけど、それら全部、大学に入ってから見つけたものなのよね
しかも高校以前に見つけていれば有用だったものもいくつかある
プロダクトのアイデアもそうだけどライフハックを見つけやすい環境とか議論すると面白いかもしれない
このツイートした直後に小学生の頃に「鉛筆を使いましょう」っていう指示があったのを思い出した
当時のボク「鉛筆、すぐ先が丸くなるし字が太くなるしこんな使いにくいもので小学校で学ぶレベルの風が吹けば物が吹っ飛ぶくらいの当たり前のことを記録するくらいなら書かずに頭に残したほうが早いし、多くの情報が残せる」
⇒そもそも「記録する」という経験を小学生の間にほとんど行わなかった
中高生になって筆記用具が「シャープペン+消しゴム」、大学生になって「0.5mmボールペン+二重線」になった
シャープペンは書きやすい筆記用具だったし、最初はとても良いと思ったが、結局消しゴムで消すのが面倒になったので結局書かなくなった
ボクにとって「0.5mmボールペン+二重線」がベストプラクティスっぽい(めっちゃメモするようになった)
「間違えたら消しゴムを使って消す」という習慣を打破したことが引き金っぽい
0.7mmほど太くないので書いてて書いているときの体感はシャープペンに近く心地が良い
この経験からボクが言いたいこと
ボクにとって、学校で指導していた「鉛筆を使いましょう」がそのまま勉強の阻害をしていた可能性
もちろん、鉛筆が一番だった人はそれで伸びているし、それを否定するつもりは一切ない
「鉛筆を使いましょう」という一つの方法で勉強に関係する、もしくはそれ以上の理由があったのか
ボクにとって、最初は「鉛筆が丸くなるから」という理由で嫌っていたものも実際にはそれだけではなく、消しゴムの使用が筆記しなくなる原因を作っていた
学校で・親が何を教えるべきか
鉛筆という単一な手法で拘束するのではなく、様々な選択肢があることを教えてほしかった
小学校に入った段階で「シャープペン」という選択肢はそもそも知らなかった
ボールペンは知識こそあれど買ってもらえなかった(当時は自分で買う予算もなかったので打つ手なし)
様々な経験をさせる
いろんな手法を実験するための予算がほしかった
資金に余裕があったからいろんなツールの使い方を調べることができた
学校で・親が何を縛るべきか
なんでそれを規則として縛っているのかをはっきりさせる
それが目的に直接関係あるものなのかを検証しなきゃいけない
今回の場合、鉛筆でもボールペンでも「筆記」であることには変わりないし、少なくともボクは学習のための筆記行為に直接関係のある縛りではないように見える
なんでも緩めてよいのかといわれたらそうでもないのはわかる
1. けれど、それをほかの学習と兼ねるのは違うし、ましてやその為にほかの学習に割り込んで単一的に制限をかけるものではない
アナログな媒体で記録を取りましょう、ということ自体は普遍的な記録を残す行為として、また破損や漏洩などのリスクでデジタルデータが使えない場所でのデジタルデータに依存しない記録方法として一定回数は必要
逆にデジタルな媒体で記録を取りましょう、ということ自体も効率的なデータの運用を行うための記録方法として一定回数は必要
2. もし単一的に制限をかけるにしても、その条件を必要とするニーズが存在するかどうかを検証しなきゃいけない
大学の実験結果をノートに取る行為は実験を行った記録をアナログな媒体に残すという行為自体にニーズが存在する
実験中に市販されているようなデジタル機器を動かせる状況である保証はない
修正や削除が容易であるために信用されにくいし、記録したデータが消失しやすい
「じゃあ鉛筆必要じゃん」って議論にはならない(修正削除ができない状況でのニーズが前提なんだからボールペンですべてかけばよくない?)
Excelで実験結果の表を作成し、Wordでレポートの清書をすることも綺麗に整理されたデータに変換するという行為自体にニーズが存在する
手書きよりも明朝体のほうが読みやすいし、手書きの表よりも機械的に引かれた線のほうが見やすい
最初のツイートとの関係
経験がなければそもそもアイデアなんて出てくるわけないよねっていう話
わんど.icon
小学校でシャープペン禁止なのなんででしょうね
教えることを減らすためかな。
盗難
筆圧を鍛える
筆圧弱くなる
トメ・ハネ・ハライが身に付かない
シャーペンがもとでトラブルが起こる
シャーペンを分解して小学生遊びがち
理由1:筆圧が弱くなる
理由2:芯が飛んで危険
理由3:シャーペンで遊んでしまう
理由4:盗難が発生する
理由5:落ちたシャー芯で床が汚れる
理由6:貧富の差で買えない人がいる
理由7:「とめ」「はね」「はらい」が書きにくいため
本当の理由:生徒にルールを守らせるため
反論も書かれている。
たしかに筆圧とトメ・ハネ・ハライを教えるため、っていうので3年生まで禁止というのは合理的か
4年になると進学塾も増えるだろうし?
分解して遊ぶの一生やってる......
分解して遊ぶの一生やってる......
ボクも中学生の頃アホなのかってくらいシャープペンばらしてたんですけど、それでも上位の成績を取っていたので問題なしだと思ってます そもそも、シャープペンばらしてる方が楽しい授業ってどうなんだろうねってなりがち
高校の頃から授業に追いつこうと必死になって余裕がなくなってばらさなくなった感じはある
P.S.
本当の理由:生徒にルールを守らせるため
教職視点で見た時、ボクみたいな奴の要求を吞みにくい環境についての議論
ほたか.icon
スマホ、PC、ゲームなどのデジタル機器について大人は子供をどう管理すべきなのかわからない
子供が触れるものを自由にすることで、いわゆる「生産的な」方向に向かっていく子供と、悪い意味で依存的になっていく子供とはどう違うのか。自分は後者だった。
考えるに、そのコンテンツ以外に何か楽しみがあったり、外部の環境に大きなストレスがない方が「生産的な」方向に向かいやすい気がする
また、多少は大人が興味の方向や触れるものを誘導すべきではないかと思っている。一概に悪いことだとは言わないけど、放っておけば大抵の子供はyoutubeやネットサーフィンやスマホゲーに絡めとられていくように思う。大人だって夢中になるようなものだし