正統的周辺参加
個人の成長は，学習者が置かれている組織の環境・文脈にも大きく依存する
状況的学習が成立するには「所属先」が必要であり、学習者が「正統なメンバー」として扱われる 周辺から主体的に参加することができ，中心的存在を見習って参加の度合いを徐々に深化させていくことが学習 発達段階に合わせてさまざまなメンバー同士が交わりあい学ぶ
正統的周辺参加においては，課題は場当たり的に選ばれるのではなく，学習の要求や発達に応じて，まさに最近接領域で提示される
伝統的徒弟制度においては，課題に教育的配慮がないとされた