英語脳を作る

脳というよりはスキーマ

ネイティブの場合は子供の頃から、名詞を学習する際に可算・不可算の形態ごと名詞句としてかたまりで記憶している

スキーマが作られて、新しく出会う名詞の推論に使う

音で聴く

英単語と文字は音声的に関連がないものも多いので、書いて覚えるのは得策ではない

英語のまま理解する

身の回りの物を英語で認識する

単なる訓練だけでなく哲学的な問題に接近する気がする

ネイティブスピーカーのフレーズを声に出して繰り返し練習する

英語を話さざるを得ない状況に自分を追い込む

字幕なしでテレビや映画を観る

ありでもいいけど字幕を読んでしまうと聴くことに集中できない

会話レッスンに辞書を持ち込まない

実際の会話でそんなことしないから

分からない言葉の聞き方を覚えるべき

よくある質問に答える方法を鍛える

How are you?とか

日本語訳がない教材で勉強する

語彙に加えてフレーズを覚える

日々の行動を英語で行う

分からない言葉は調べ、自分の知識と行動にどれくらいギャップがあるかを意識する

Learner's Dictionary(外語学習者向け辞書)を使う

Easy-to-Hard Imitation

誰かのフレーズを自分の言葉に直して話す

When I was a child→When he was a child

短いフレーズから長い塊、最終的には要約

Implicit Learning

カランメソッド

日本語から出発して翻訳すると通じない表現がある

英語的な発想や感覚を身に付ける

反復練習で身体的に覚える部分と、なぜそう考えるのかという理論的な部分

英語は論理的な繋がりが強い

Fastと言うと反射的にSlowを思い浮かべるらしい

「昨日学校で先生に怒られた」「The teacher got angry at me at school yesterday」

日本語にはmeが出てこない

日本語は周辺で述べられることが文脈に影響を及ぼす

冠詞、複数形は数の概念を捉える必要がある

読み上げたりするときに次の名詞によって発音や形式が変わる

ネイティブは話す前にイメージができているのか？

不可算名詞は単数と考える

存在していないものに所有格は使えない

Iが買うまではmy carにならないのでmyと言えない

存在していないものにitは使えない

不定冠詞から定冠詞に移行する際には後続の名詞の存在/非存在も考慮する

赤ちゃんのように、聴く→話す→読む→書くの順

母語以外でこれが有効なのかどうかは割と疑問

日本語との違いでは先に時制が来る構造を意識する