第百六十三回:Tak.さんとカード法について

ライフハックニュース

『小さなMacソフトハウス社長の体験史』

Ted Nelson

https://gyazo.com/b0d9ae7f6113655c6d1dc2416f7d4d19

Hey 「Power Through New」

ノート（アナログにせよデジタルにせよ）の使い方が何となく定着したと思ってもまた揺らぎ、迷って、別の良さそうな方法に再着地する。

飽きとか目移りという以上に、自分の優先順位が生活の中で移り変わるということなんだと思う

情報カードにはテーゼがかかれる、というテーゼ

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面白かったのは、「問い」ではなく「テーゼ（主張）」にすると、カードに順番（流れ・方向性）が生まれるという話。結局、問いが曖昧じゃなくて、むしろテーゼを前提に問いが立てられている（仮説検証型）な論文は、読んでいてもとてもわかりやすい。

ただ、その問いを見つけたり、テーゼにたどり着くまでの混沌は、どんな研究にもある（必要な）段階だと思うので、その段階でのノート（カード）の使い方もあって然るべきだと思う。だから、カードがテーゼでなければならない、という縛りは要らないと思う。

その意味では、カードを色分けする方法も紹介されてたけど、同じカードでもその段階によって色分けするのもいい気がした。先行研究の主張やデータ・漠然とした疑問などは白だけど、問いになると青になって、テーゼは赤、とか。アナログだと色を変えるのは難しいけど。イメージの話で。

その意味では、Capacitiesは、カードのオブジェクトを設定する（変更する）ことで、カードの「成長」を管理することが可能だな、と思った。「情報」が「問い」や「テーゼ」になることで、異なる振る舞いをするようになるわけだから。オブジェクト指向。

あるいは、テーゼにまでたどり着いた時点で、「カード」から「箱」とか「フォルダ」に昇華すると考えるのも面白いかも。「箱」や「フォルダ」の中には、カードが並べられる空間があるから。これはこれでオブジェクト指向。

こうやって早めにテーゼ化して、次のカードを引き出す仮説検証型の研究がある一方で、問いやテーゼを見つけるための探索型の研究もあるわけで、アカデミックに限らない物書きの人のプロセスはこちらに近いのではないかな、と感じた。

アウトライナーもそうなんだけど、パワポでそういう流れを考える時に微妙なのは、「作ったけどまだどこに置くか決めてない（決まらない）スライド」を置く場所がないこと。タイムラインとは別の場所に置いておきたいけど、場所がないので下の方に置いてる。

これについては、「ボツの（可能性が高いけど一応取っておく）スライド」も同様で、一時保管場所に困る。アナログのカードって、どこにも所属しなくても存在してていい、っていうのがすごいな、と思う。

最後に自分の業界の話に関連して思ったのは、学習指導案（教師が書く授業計画書）も、カード型にしたら面白そう。授業を構想する段階で、活動アイデアの断片を机の上に並べて構造化するのも面白い。

そんなことを考えて聞いてました。連投終了。