【理科】探究活動
探究活動の授業
<目的>
対面での協働活動ができない状況があるが、オンラインだからこそできる協働活動を考える
生徒が「自ら考えて学ぶ」ようになることを目指す
オンラインを活用した「探究的」活動を実施する
教科に関わらず、「自ら学びを深める」方法を身につけることを目指す
<準備物>
教員:授業動画、実験動画
生徒:iPad、スマホ, ノートパソコン、身近な素材、「課題探究メソッド」(啓林館)
<使えるソフト・アプリ>
教員:ロイロノート・スクール、google meet、LINEグループ、Zoom、Teams、スプレッドシート、classroom、YouTube、NHK for school
生徒:googleスプレッドシートやgoogleスライドなどで共同編集
<具体的な方法>
(例1) 事前の説明動画を配信 → 生徒が実験をデザイン → 実験を動画で撮影・配信 → 生徒が考察 (対面授業で実際に自分たちで実験ができなくても、あたかも自分たちがデザインしてやったかのように感じられる)
(例2) googleスプレッドシートなどの共同編集機能を活用して、問い立てを協働で行う。
(例3) 敢えて不親切な動画を配信して、生徒が自ら考えるような流れ。
<実践事例>
学校として取り組む探究活動を、オンラインで実施した実践事例
通常の授業を、探究的に受講する仕組みの実践事例
すべての授業を探究活動へと昇華させる為の構想
リアルタイムのオンライン授業が難しい小学校で、実験のオンライン授業をした事例
<注意点>
探究したいテーマは、生徒一人一人異なる。その生徒にあったテーマに取り組めるようにうまくデザインすることが大切。