【國語】思維工具的使用方法
目錄
為何國語教育需要思維工具?
思維工具在國語教育中的應用
思維工具是一種將腦中想法可視化的工具,可幫助學生整理與發展思考。其優勢包括:
整理複雜概念與思考順序
俯瞰「詞語與詞語之間的關聯」,促進新詞彙的發想
透過共同使用工具,促進學生協作與創意思考
幫助學生從獨特視角理解語言,提高學習目標的達成率
使用 LoiLoNote 搭配思維工具還有以下優勢:
即時共享與多人編輯,促進協作學習
在個人學習與小組討論間切換,加強有效的協同學習
國語科目中希望培養的能力與思維工具
1. 溝通能力
提升聽、說、讀、寫的綜合能力,讓學生在日常生活中具備條理清晰的表達力,並能依據不同對象與目的進行適切的溝通。
⇨ 透過可視化整理思考脈絡,幫助學生更容易總結想法,並以更清晰的邏輯進行表達或寫作。
2. 思考力與表達力
培養學生的邏輯思維能力,並提升向他人清晰傳達想法的能力。
⇨ 可視化思考過程,檢討不同論點的邏輯與一致性,提升論理思考力。整理資訊並建立關聯,有助於優化表達方式,使內容更具說服力。
3. 豐富的感受力與想像力
不僅傳達客觀事實,還需培養學生的語感與情感表達能力,讓溝通更具感染力。
⇨ 透過可視化筆者的邏輯與自身的感受,幫助學生更具體地思考「哪些表達讓自己產生情感共鳴」,進而提升感受力與創造力。
4. 自主學習能力(Student Agency)
學生需具備自我調整學習的能力,透過收集、整理與分析資訊,發展個人見解並解決問題。此外,學生應能自主檢視學習進度,適時調整學習方法,以達成學習目標。
⇨ 視覺化學習流程,讓學生更容易掌握學習進度並規劃未來方向。透過學習內容與現實社會的關聯,深化學習的意義與價值。
如何將思維工具融入國語教育?
能力培養的應用範例
「說」與「聽」的活動
「說」:透過思維工具視覺化話題結構,幫助學生建立清晰的論述邏輯,使表達更有條理。
「聽」:使用思維工具整理與分類聽到的資訊,以便準確理解內容。
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「寫作」的活動
運用思維工具整理知識與想法,幫助學生篩選關鍵資訊,進而構築有條理的論述。
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「閱讀」的活動
思維工具可幫助整理故事內容,加深對文本的理解。建議按照以下步驟進行學習:
( 1 ) 將故事內容視覺化整理
將角色與事件以圖示化方式呈現,使學生能夠更直觀地掌握故事脈絡。
( 2 ) 透過提問深化理解
例如:「為什麼角色會這樣行動?」透過整理資訊,幫助學生推理並延展思考。
要點
過度引導答案可能會讓思維工具變成單純的練習題,限制學生的思考發展。因此,應充分發揮思維工具的「可視化思考」優勢,提供學生自由發想的空間。
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課堂案例分享
這是一個由全國 LoiLo 認證教師製作的課程設計資源頁面,根據不同的年級、學科與單元進行整理分類。其中包含了大量活用思維工具的課堂案例,歡迎參考使用!