【國語】思維工具的使用方法

目錄

為何國語教育需要思維工具？

思維工具在國語教育中的應用

整理複雜概念與思考順序

俯瞰「詞語與詞語之間的關聯」，促進新詞彙的發想

透過共同使用工具，促進學生協作與創意思考

幫助學生從獨特視角理解語言，提高學習目標的達成率

使用 LoiLoNote 搭配思維工具還有以下優勢：

即時共享與多人編輯，促進協作學習

在個人學習與小組討論間切換，加強有效的協同學習

國語科目中希望培養的能力與思維工具

1. 溝通能力

提升聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學生在日常生活中具備條理清晰的表達力，並能依據不同對象與目的進行適切的溝通。

⇨ 透過可視化整理思考脈絡，幫助學生更容易總結想法，並以更清晰的邏輯進行表達或寫作。

2. 思考力與表達力

培養學生的邏輯思維能力，並提升向他人清晰傳達想法的能力。

⇨ 可視化思考過程，檢討不同論點的邏輯與一致性，提升論理思考力。整理資訊並建立關聯，有助於優化表達方式，使內容更具說服力。

3. 豐富的感受力與想像力

不僅傳達客觀事實，還需培養學生的語感與情感表達能力，讓溝通更具感染力。

⇨ 透過可視化筆者的邏輯與自身的感受，幫助學生更具體地思考「哪些表達讓自己產生情感共鳴」，進而提升感受力與創造力。

4. 自主學習能力（Student Agency）

學生需具備自我調整學習的能力，透過收集、整理與分析資訊，發展個人見解並解決問題。此外，學生應能自主檢視學習進度，適時調整學習方法，以達成學習目標。

⇨ 視覺化學習流程，讓學生更容易掌握學習進度並規劃未來方向。透過學習內容與現實社會的關聯，深化學習的意義與價值。

如何將思維工具融入國語教育？

能力培養的應用範例

「說」與「聽」的活動

「說」：透過思維工具視覺化話題結構，幫助學生建立清晰的論述邏輯，使表達更有條理。

「聽」：使用思維工具整理與分類聽到的資訊，以便準確理解內容。

「寫作」的活動

運用思維工具整理知識與想法，幫助學生篩選關鍵資訊，進而構築有條理的論述。

「閱讀」的活動

思維工具可幫助整理故事內容，加深對文本的理解。建議按照以下步驟進行學習：

( 1 ) 將故事內容視覺化整理

將角色與事件以圖示化方式呈現，使學生能夠更直觀地掌握故事脈絡。

( 2 ) 透過提問深化理解

例如：「為什麼角色會這樣行動？」透過整理資訊，幫助學生推理並延展思考。

要點

過度引導答案可能會讓思維工具變成單純的練習題，限制學生的思考發展。因此，應充分發揮思維工具的「可視化思考」優勢，提供學生自由發想的空間。

課堂案例分享

這是一個由全國 LoiLo 認證教師製作的課程設計資源頁面，根據不同的年級、學科與單元進行整理分類。其中包含了大量活用思維工具的課堂案例，歡迎參考使用！