だから、この『学び合い』は成功する！

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AmazonHP　水落芳明・阿部隆幸編著「だから、この『学び合い』は成功する！」（学事出版）

紹介

水落芳明さんと共に書いた、「成功する『学び合い』シリーズ第2弾です。第1弾成功する『学び合い』はここが違う!では、「目標と学習と評価の一体化をベースにした『学び合い』」の提案をしました。

本書（第2弾）は、より具体的に、事例的に紹介しています。第1弾で考え方や進め方をイメージできたなら、本書を手に取ることをオススメします。

もともと「目標と学習と評価の一体化」はどれもつながり、連動しているわけですが、あえて「目標」「学習」「評価」と３つを個々に取りだし、焦点化した実践を紹介しています。第1弾で概念的なものを理解した次に本書を手にするのもよし、わたしは具体的なイメージを持ってからの方が進めやすいという方は、最初に本書を手に取ってみるのもよいと思います。

第一章　『学び合い』と目標

課題が備えるべき条件とは

国語の授業での課題づくり

・実践１　『学び合い』文化の醸成と目標の変化

・実践２　アウトプット型の述語を使った目標

・実践３　子どもの姿を見取り、全員達成を目指す

・実践４　社会で幸せに生きる練習を「学校・教室」で～クラス目標の設定とそれに基づく毎日の指導～

第二章　『学び合い』と学習

目標に迫るための「学習」のアイデア

・実践１　さまざまな学習形態で二年間実践した『学び合い』

・実践２　子ども同士で高め合うワンポイント「ネームプレート」活用方法

・実践３　教師の可視化と「今日のピカリ」

・実践４　「はがき用紙」を思考ツールとして活用した授業

第三章　『学び合い』と評価

授業全体のサイクルで回す評価の例

練習問題などの丸つけ場面での形成的評価

形態情報による形成的評価

授業終末での総括的評価

授業中の指示で細かく回すサイクルの例

裁量を与える

・実践１　ワークシートを活用した『学び合い』の評価

・実践２　教師が“先生”になるとき

・実践３　初任者でも『学び合い』にチャレンジ

・実践４　国語の実践紹介『ちいちゃんのかげおくり』

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