国語科の評価にQNKSを活用してみよう！
読む
QNKSで要約
学校だよりをまとめよう
書く
QNKS小論（９月〜
#国語の幹
聞く
校長先生のお話をQNKSでまとめよう
星新一のショートストーリーを聞いてQNKSでまとめよう
話す
各教科で発表をするようなタイミングで…
などなど…
まぁいろいろと考えられるが、一つのポイントはやはり「１００点以上の点数を取れる仕組みづくり」であろう。上位層のキャップを外すことの重要性はリンク先で。
「読む」では、社会科と同じように単元の論理構造図を書いたり、単元内で探求した内容について論述したりするということで１００点以上を取らせてあげることができる。配点など、細かいルールは社会科の評価にQNKSを活用してみよう！で述べたとおりである。
「書く」領域はそもそも評価テスト的なものがあまりないので、QNKS小論（９月〜　#国語の幹　などで採点基準を明確にしてフィードバックするだけで、改善サイクルが周り、楽しくなってくる。
「話す聞く」に関しても同様。
評価基準
なお、ここでもやはりQNKSの質を測るためにはルーブリックの活用が望ましい。QNKSルーブリック
そして、ここまで子どもたちにQNKSを手渡せていると、自主学習ノート的な位置づけの家庭学習において、子どもたちは自分で問いを見つけ、考えようとするようになる。
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算数でQNKSを活用しよう！算数の幹