国語：書き順アニメでことばクイズを作ろう

＊狙い

ひらがなの書き順をアニメーションで表すことで、正しい書き順を意識する

遊びあえるクイズにすることで、異学年で交流する

１年生はひらがな、２年生はカタカナで作りました。

＊本時の展開と活動の様子

１年生

１、「？」を押すと、書き順通りに動く「あ」を作る

→はてなが何個でも使えるという発見

https://gyazo.com/28a9604cbe8199081feb5ab6c3cc5f53

２、「あ」のつく言葉を探してビスケットで表す

→「？」にどんな文字が隠れているかなクイズが作れる。

https://gyazo.com/7218df29416486c2a53fbea185cf106c

３、みんながどんな「あ」を見つけたか、グループビューで遊びあい

https://gyazo.com/211c9bbf55000ba67b088d82eb6cd0b2

４、好きな言葉で書き順アニメクイズを作る

→教科書で書き順を確認しながら、プログラムを作る様子が見られました。

５、他の人のクイズで遊びあい

おかしいな、と思ったら、メガネを見て確認したり。

２年生にも遊んでもらうね。とお話して終了。

２年生

１、１年生が作ったもので遊ぶ

→どうやって作ったのか、不思議　どんなメガネで作ったか、みんなで考える

２、書き順通りに動く「ウ」を作る

→子どもたちと相談しながら、メガネを作る。

３、「ウ」のつく言葉をみんなで探して、見せ合う

https://gyazo.com/399cbe40e25a1dda5f2a4a72b661beee

４、文字カードを配って、配られたカードで問題を作る

→モニターに作り方を表示していたのですが、矢印で前のページに戻って、自分の画面で作り方を確認している様子や、書写の教科書で書き順を確認する様子が見られました。

５、他の人のクイズで遊びあい

→ちゃんと考えてから答えを見ている子どもが多かったです。

６、最後に、「ヲ」の書き順をみんなでおさらい

ビスケット で表示して、どっちが正しいかな、と問いかけ、教科書で調べてみる。

子どものふりかえり

すごいものが作れて嬉しかった

新しい技を知れてよかった

またやりたい

など

＊成果と課題

プログラムでつまずく子どもはほどんどいなくて、

書き順がわからなくて本で調べたり、という様子が見られました。

言葉を思いついた時の「あ！」という顔はいいですね。

プログラムを作る負担が少なく、課題（書き順、言葉探し）に集中できていたのがよかったです。

また、グループビューで授業中に作品交流の時間を２回作ることができました。

他のクラスの作った作品をお互いに見れるのも、盛り上がりました。

後日、２年生が１年生に教える、という形でもう一度作品を通した交流をしたそうです。

＊株式会社JSOLとデジタルポケットによる出前授業