今、私たちが校区のためにできることは何だろう。

熊本市立健軍東小学校　竹下　太佑

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シンキングツール使用のポイント

ウェビングを使って子どもたちの考えを広げる。

考えたことをより具体的に考える際に、くま手チャートやクラゲチャート、座標軸を使う。

聞いたことや思ったことについてPMIを使って整理する。

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授業の全体の流れ

展開１　校区のために動いてくれている人たちについて考え、インタビューする内容を考え、聞いたことを整理する。

ウェビングを使い、校区のことを知っている人について考えを広げる。

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校区のことについて校区のことを知っている人に聞くことをくま手チャートを使って、具体的に考える。

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話を聞いて、分かったこと、思ったことをPMIを使って整理する。

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展開２　PMIで整理したことをもとに、今の校区をこれから自分達でどのようにしていきたいかを考える。

ウェビングを使ってどのような校区にしたいか考えを広げる。

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XチャートやYチャート等を使って広げた考えを整理して大きく分ける。

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展開３　自分たちが目指す校区にするために、自分たちがえきることについて考え、行動する計画を立てる。

座標軸を使って、実現可能でより自分たちが目指す校区になるかを考え、行動するものを考える。

https://gyazo.com/d3f144116512babb7bcbc868de38cbb1

グループごとに行動したいことについてクラゲチャートを使って具体的に考える。

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展開４　実際に計画したことを行動する。

展開５　行動して分かったこと、思ったことをふりかえり、次の行動について計画を立てる。

PMIを使ってやってみたことについてふりかえり、反省点や改善点を考える。

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展開６　もう一度行動する。

展開７　２回行動したことで校区について感じたことを、思ったことをふりかえる。

PMIを使って、自分の考えを整理したり、深めたりする。

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