20200504 民法1A 第3回
前回のReaction Papers
shioへのメッセージ
高校までとは違った授業形式に大学の講義らしさを感じました。
例などを挙げて説明してくださるおかげで民法への理解がしやすいです。
自分では思いつかなかった答えであったものがいくつかあったので、前回の授業に引き続きまた吸収しようと思います。
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サッカーの例えをされてましたが、サッカーお好きなんですか?
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今日もとてもためになる授業でした。楽しかったです。
今日は、絶対に発言しようと意気込んでいたのですが、緊張して、一回しか挙手できず、しかも答えられずと、残念に終わってしまい悔しいです。
次回はリベンジします。法律を勉強することはほんとに楽しいのでこれからたくさんの知識を吸収していきたいです。
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2 shioへのメッセージ
分かりやすく、楽しい授業でした。これからもよろしくお願いします。
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3、今回は本題の民法に少し触れることができてわくわくしました。これからたくさんの法律用語を学ぶのが楽しみです。次回も楽しみにしています。
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3次回はもっと発言します!
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塩澤先生のお茶美味しそうです。
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3.質問です。発言回数のアンケートには、挙手したが指定されなかったものは回数として加算するべきではないですか?
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ありがとうございました。民法はどうして一部削除されているのですか?
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サッカーでの審判の役割は、私たちの社会でいう警察、検察、裁判官のどれに当てはまりますか?
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3.質問等はありません。次週は早押しクイズに勝ちたいと思います。
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3 とても楽しい授業でした。来週も楽しみです。
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3民法にはどれくらいの歴史があるのですか?また民法を世界で最初に作った人は誰ですか?
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3.これからよろしくお願いします。
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手は沢山挙げたけれど指して頂けず残念でした…次回こそ頑張ります!
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ーshioへのメッセージー
自分なりに本日の教科書を書いてみました。先生だったら、何行くらいでまとめますか?
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3.LEコースに入るにはどのような条件がありますか?
shioの論述ゼミは二年次の履修登録の時にとれますか?
司法試験はロースクールに行かないと難しいのでしょうか?
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自ら挙手しているのに当たるとテンパってしまうのを次回以降克服していきたいです。
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shioへのメッセージ
○項○号表記は分かるのですが、イロハの表記って○号より下位ってことですか?あと、名称ってイロハなんですか?
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3 民法の38~84条はどうして削除されているのですか。
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本日の教科書で善意である悪意であるの例文がうまくまとまりませんでした。正しい言葉の使い方を教えて頂きたいです。
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法律語での悪意とは要するにみんな共通認識を持っているということですか?それともその人個人が知っているかどうか
ですか?
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質問です。先生と呼んでいいのでしょうか? 呼称はどうしたらいいのですか
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法に少しずつですが、好きになっている気がします。まだ、法学部的な考えができていなくて、サッカーでプレイヤーが円滑に回るのではなくて、サッカーボールを円滑に回すという発想は全く思いつきませんでした。もっと、たくさん法律に触れ法学部的な発想、考え方を見につけていきたいです。もっと法律を好きになりたいです。
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どのように書き込めばよいのかまだあまりわからなかったので上記のようにしました。間違っている点、こうしたほうが良いという点などがあったら教えていただけると幸いです。
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3.shioへのメッセージ
質問なのですが、第三十八条から第八十四条などが削除されていることで塩澤先生は「この条文も数に数えます、大事なので」と言っていたことが気になります。削除されていることを残すのなら条約の中身も残して削除されたといった意味の言葉を書くのでもよさそうなのに、条文に「削除」しか書いていないことが不思議です。なぜこのような表記になっているのか教えてください。
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オンライン期間限定で、挙手制を廃止してチャットでの発言を回数として換算して頂く事
御願いしたいです。理由としては早押し大会のような形式になり、それに加えて今日聞いていた限り先生の質問に対して複数の生徒が同様の答えを言う等の行為をしていました。これはポイント稼ぎのようにしか見えず、先生の趣旨に反する行為だと思います。
チャットでの発言が許可されれば、発言をノートに取りやすくなり、全体の意見が見えると思います。
以上の理由から、チャット式での発言を許可してもらいたいです。
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3.質問 ・これからの授業で役に立つ参考書はありますか?
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Shioへのメッセージ
発表のことについてです。早押しにすると家のWi-Fi状況のいい人が優先されることもあると思うので、その日回答できてない人を呼び掛けてそのあとで回答したひとを呼び掛けるというのはどうでしょうか。
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提出方法で迷ったのでwordにしてしまったのですがそれでよろしかったでしょうか・・・?質問としてお願いします。。
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授業の内容をまとめることが意外と難しかったです。授業中に説明を聞いているときは分かったつもりでも、いざ自分で説明しようとすると言葉につまってしまいました。次回の授業ではもっと後でまとめることを念頭に置いて授業に臨みたいと思います。
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3.授業中の発言について要望があります。
今日の授業では私も含め同じ人が何度も発言しているように感じ、早く挙手した順で当てていくと電波が弱かったり、パソコンや携帯の動作が遅かったりする人が不利になってしまうので、一回の授業につき発言を一回にする、チャットに意見を書き込んだものを先生が読み上げノートをとる、発言回数を成績にいれないなどするのはどうでしょうか。
民法の授業はとても楽しいので来週も楽しみにしています。
検討していただけると嬉しいです。よろしくお願いします。
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3.shio先生の授業は聞いていて全く飽きず、サッカーボールの例なんか最高でした。
これからもよろしくお願いします。
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3. shioへのメッセージ
話す言語と書く言語の違いの中で、原稿を読むだけのスピーチではあまり伝わらないとおっしゃったのはなぜですか。
民法が適用される対象は誰なのか国内の外国人や在外の邦人はどうなるか、分かりません。少し調べてみますが自信がありません。
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3.shioへのメッセージ・質問
まだ二日目ですが、民法の時間は問いかけが多く、みんなの意見も聞けたり、100分間があっという間で楽しいです!
善意と悪意の例を考えてみたのですが、あっているか不安なので時間がありましたら見ていただきたいです。よろしくお願い致します。
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3 今回の授業では初めて知ることが多くありました。
民法は自分にとってかけ離れたものだと思っていましたが日常的に関わっているものなんだとわかりました。
サッカーのルールと置き換えて考えたのがすごくわかりやすくて理解できました。
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3.発言の制度ですが、そもそも授業には100人以上の生徒がいて発言する人が限られてしまいますし、電波が悪い人などは発言したいのに発言ボタンを押すのが遅くなり発言できないひとが多いと思います。なので、発言できない人は成績が取れないというのは少し不平等な気がします。そこを変えてくれると嬉しいです。
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3.shioへのメッセージ
1.本日の教科書の善意と悪意の例は合っていますか。
善意:ある事情を知らない 例)新型コロナウイルスがいつ収束するのかは善意である。
悪意:ある事情を知っている 例)手袋は手にはめて使うものだということは悪意である。
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法律言語での語彙を増やすために何かおすすめの本はありますか?
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3.発言について質問です。手を挙げている間に、自分が言おうとしていた答えを誰かが言ってしまった場合手を下げるべきですか?
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3 挙手をして生徒が発言する時間が長く、退屈に感じるときがあります。挙手するのが遅く下の方に流れている人は指されず、少し不公平な気がします。
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3.本日の教科書、についてもう少し詳しく解説を頂けると幸いです。お手数をお掛けしますがどうかよろしくお願いします。
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<質問>
授業中名前がローマ字で読みにくいとおっしゃっていたのですが
漢字に変えたほうがいいですか?
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1のⅣその他にある例の言葉の使い方は正しいですか?
例:私が楽器を演奏することができることは、この大学のすべての人間にとっては善意である。
私が楽器を演奏することができることは、塩澤先生にとっては悪意である。
私は好意を持って彼女の落とし物を届けた。
私は害意を持って彼女の落とし物を届けなかった。
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2、shioへのメッセージ
自分なりの法律語の用語集は具体的にどのようにして作るといいとかありますか?
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No.2 shioへ
今日も楽しい授業をありがとう御座いました
先生は趣が深く、授業は趣向を凝らしていて100分があっという間でした。
さて話は変わりますが、学の浅い私には、発言回数を成績に反映させる意味が分からなくなってしまいました。
回答は挙手が早い者の順のためほとんど同じ人が当たり、前の人が答えた内容と同じような回答。
①色々な人の意見を聞くことが大事だと仰っている先生が、故意でないのに信念を曲げてまで同じ人を当ててしまうのはzoomの特性上また、授業を円滑に進めるためには仕方のないことだと分かっております。
ですが、スマホ組が挙手を行うには一度詳細を開かねばならず、早押しには向きません。そのため一生当たりません。
②発言回数が成績に含まれるのに、発言した者は、発言できなかった人が居なくなるまで発言できないなどの制限を設けない理由が分からない。
③簡単すぎることを聞かれること。
という以上のことより、私は発言回数を成績に反映させる理由が分からなくなってしまったのです。
今一度なぜ発言回数を成績に反映させるのか、どれくらい反映させるのか(コロナのせいで期末試験が無くなってしまったので比重が重くなっているかもしれなく不安だからです)をご教示頂けませんでしょうか。
よろしくお願い申し上げます。
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3shioへのメッセージ
オープンキャンパスで少し話した内容だったので楽しく考えられました。
Zoomだと100人以上いると発言の回数が少なくなってしまうのが悔しいので頑張ります。
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3. 法律は難しいですが、積極的に発言していきたいと思います。これからもよろしくお願いします。
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3.今日の授業を受けて、自分の中での民法に対するイメージが覆った。今迄は堅く、日常と離れた分野だと思い込んでいたが、実際は刑法よりずっと近くにあるものだと知った。また、民法が思いの外面白く、この百分間ずっと好奇心をそそられていた。
さて、本日の講義中の「私達の社会でいうサッカーボールは何か?」と投げ掛けに対し、私は「資産だ」と考えました。そこで質問なのですが、資本と財産の違いは何なのでしょうか?また、民法と民事訴訟法の違いも知りたいです。
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3 質問
自分は宅建の勉強を三月中旬からしており、かなりおおざっぱではありますが一通り民法に触れました。自分は宅建業者になるつもりではありませんが、宅建でも民法にかなり触れるので親の勧めもあり法律の勉強の一環として続けています。しかし、六法とは全く関係ないところもあります。自分は司法試験を受けると決めているわけではありませんが、法学部に入った以上できるだけ法学に精通したいと思っています。もし司法試験を受けるとなると宅建の勉強をするのはその邪魔になるでしょうか?それとも続けるべきでしょうか?学校にも登校できずこのままでいいのか不安があるので、もしよかったらお答えよろしくお願いします。
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3.shioへのメッセージ
なぜ善悪の意味がないのに法律語の善意、悪意には善、悪の漢字が使われてるのですか?
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3.なぜそのまま条文を追加できないのか。
サッカーでいう審判は民法でいう何か。
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3,先生に
次回の「本日のtopics」を前の週の授業の最後に教えてほしいです。
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3.今日は一度だけ指名され、発言することが出来ました。何度も挙手ボタンを押しましたがどうしても押し負けてしまいます。何度も指名されている生徒や、前者と同じ意見を述べる生徒がいたのが気になってしまいました。もちろん速く挙手ボタンを押す努力はしようと思いますが、当てられなかった際にまだ出ていない意見があればチャットに書き込みたいです。
長々と失礼致しました。今日の講義もとても面白かったです。特に法律用語の解説を聞いたり条文を検索した時、いよいよ法律に触れられたと感じわくわくしました。来週の講義も楽しみにしています。
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3. 質問です。本日の教科書はどれくらいの量を目安に書けば良いでしょうか?
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3.教科書が届かず不安でしたが教科書がなくてもついていける授業をしていただきありがとうございました。質問です。条文を区別するためなのか「節」「款」「章」などが条文にのっていました。これらについての説明が欲しいです。
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3.メッセージ
法律の条文の「条」や「項」と枝番号の違いが分かりません。ご説明お願い致します。
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3. shioへのメッセージ
民法には削除された条文がありますが、なぜ削除されたのでしょうか?
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(3)前回のレポートにコメントいただきありがとうございました。今回の宿題も10点のように来週までに評価していただけるのでしょうか?
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3.感想
・民法が意外と身近にあるもので驚きました。
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3 時間があるからと、とてつもない長文で教科書を作った上に、液晶画面で読む前提で書いてしまったのですが大丈夫なのでしょうか?
書き方に制限が無いかだけ知りたいです。よろしくお願いします。
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⑶本日の授業にて発言回数のアンケートは半角と教えて頂き、ようやくエラーにならず提出できました。先週分のも先程送らせて頂きました、遅くなり申し訳ありません。
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3毎回手を挙げていても当たらなかった場合も発言は0になってしまうのでしょうか。。
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shioへのメッセージ
これまでまるでなかった民法へのイメージが今回の講義により少し枠組みをとらえることができるようになりました。身近なものに例えて民法の説明をしてくださったので、理解しやすかったです。次回以降もお願いします。
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本日のTopics
法的三段論法の基本構造
条文の読み方 7 steps
本日のReaction Paper
1. 本日の教科書
2. 本日のQuestion
本日の発言回数とshioへのメッセージ
1. 発言回数(数値は半角で!!)
2. shioへのメッセージ(質問、意見、感想など何でも好きなことをどうぞ。書きたい人のみね)