被抑圧者の教育学

内容説明

解放の教育学はこの本から始まった ――

1979 年の刊行以来、増刷を重ねてきた教育関係者の必携書！！

初版発行から50年を経た今、大幅増補を加え50周年記念版として刊行。

教育の視点から「抑圧の文化」に対峙する視点を提示する。

世界中で読み継がれている教育思想と実践の書であり、

常に新しい読者を獲得してきた信頼の一冊。

初版刊行50周年を記念し、

チョムスキーなど世界の碩学がオマージュを寄せた決定版!!

自由の実践としての教育は、

支配のための実践である教育とは異なり、

抽象的で孤立し、世界とつながりをもたない

宙ぶらりんな人間を否定するし、

また人間不在の世界のありようも否定する。

(本文より)

目次

序章

第１章　「被抑圧者の教育学」を書いた理由（抑圧する者とされる者との間の矛盾—それを乗り越えるということ；明らかな抑圧状況と抑圧者について　ほか）

第２章　抑圧のツールとしての“銀行型”教育（問題解決型の概念と自由と解放のための教育；「銀行型教育」の概念、そして教える者と教えられる者との矛盾について　ほか）

第３章　対話性について—自由の実践としての教育の本質（対話的教育と対話；プログラムの内容の探求から始まる対話について　ほか）

第４章　反—対話の理論（反—対話的な行動の理論とその特徴について—征服、抑圧維持のためのわかち合い、大衆操作と文化的浸潤について；対話的行動の理論とその特徴—協働、団結、文化的文脈の組織化）

「BOOKデータベース」 より