N高等学校
お遊びではなく教育コンテンツを拡充する
品質はまだ開講していないので謎
教育業界は変化を嫌う。教員一人ひとりが生徒に対して事実上の絶対権力を持っており、そこから来る保守性がある
N高設立当初からドワンゴ主導の施策には現場教員の強い反発があり、辞めた教員も多数いた
「素人のドワンゴが支配している」という反感が根っこにある
当初押しつけ扱いされ反発を食らったが、最終的に導入した施策の例：「先生」呼び禁止・全員「さん」づけ、教育達成度の数値管理、生徒指導のマニュアル化、外出禁止ルールの撤廃、問題生徒への更生機会付与、友達づくりの業務課題化、複数メンター制、ジョブローテーション推進など
「N高の成功は宣伝がうまかっただけ」という妬み系批判があるが、本質は通信制高校の枠組みで教育の質向上に本気で取り組んだ点にある 派手なメディア露出は生徒獲得が目的ではなく、在校生の自己肯定感を高めるためのもの。生徒獲得には対面説明と口コミのほうが効く
当たり前な結論にも思うが、インサイトだ基素.icon
10年前は通信制高校への転校を友達に言えない恥ずかしいことと感じる生徒ばかりだった。そういう社会的な空気を変えることが在校生へのリアルな教育効果につながると考え、10年間取り組んできた
マンモス校になっているから、若い知り合いにN高卒も何人かいる基素.icon
N高10年間の成果とZEN大学開学1年の状況について、ファクトベースの数値で正直に公開する発表会を準備中。うまくいったこともいかなかったことも包み隠さず出す予定