遠隔授業不適切学習行動と学習動機づけとの関係分析
本論文の扱う「問い」
遠隔授業で不適切学習行動の頻度や割合を定量的に測定するとともに,その頻度が学習動機づけとどのような関係にあるのかを明らかにしたい.
本論文のここが面白い!
遠隔授業時の不適切学習行動は,教員の不満として語られることはあっても,この実態を定量的に調査した報告がこれまでありませんでした.本研究では,遠隔授業の不適切学習行動を FD 研究会などの報告からピックアップして尺度化し,その頻度と学習動機づけ尺度を用いた調査を実施しました.その結果,教員の直感どおり,遠隔授業における不適切学習行動は一定数存在しており,不適切学習行動の頻度の高い学生は内発的動機づけが有意に低く,一部の不適切行動については外発的動機づけが有意に高いことがわかりました.
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