認定看護師の教えすぎへの介入と教授方法の変容
本論文の扱う「問い」
認定看護師が，インタラクティブな授業デザインを取り入れるようになるための支援方法があるのか，教材スライドが激変したA氏の事例から考察する．
本論文のここが面白い！
認定看護師A氏の教材スライドは，情報過多なもので，筆者が添削をしました．A氏がその後に作成したスライドは，インタラクティブな教材に変化したことを9教授事象と教授方法の観点から確認しました．今回の添削では，学習目標の適切化をA氏の研修会意図を推測しながら行いました．そのことで，A氏がもともと持っていた現場への期待に整合する教材添削になったと考察しました．これらのことから，認定看護師の教育実践への支援の契機として，SMEの現場への期待に着目して学習目標を適切化すること，それによりSMEはインタラクティブな授業デザインへの変容を自立して行える可能性があるとの示唆を得ました．
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