自由記述のばらつきを考慮した学習場面ラベルによる高専学生の学習意識の定量化の試み
本論文の扱う「問い」
教育に対するアンケートで,表現のゆらぎやばらつきのある自由記述回答から,「学習場面」を取り出すには?
本論文のここが面白い!
教育アンケートの自由記述回答から楽しさなどを感じた学習場面を取り出したくとも,授業科目名や学習活動の具体的な記述がない/言及対象の学習場面の粒度にばらつきがある/回答者により異なる用語や表現を使用,などの理由で回答文そのものから学習場面を特定することは困難です.
そこで,シラバスなどの外部情報を詳細に確認し,想定される学習場面を網羅する階層的な「学習場面ラベル」を定義しました.本ラベルにより回答文中の学習場面を特定し粒度によらない集計ができ,カリキュラムや授業の改善に役立てることが期待できます.
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