単文統合型の作問学習支援システムのスポット的実践利用と学習効果の測定
本論文の扱う「問い」
単文統合型の作問学習支援システムのスポット的利用は,カリキュラム導入に向けた知見を提供するか?
本論文のここが面白い!
先進的学習支援システムを開発しても,カリキュラムへの導入にはさまざまな検討が必要です.本研究は,筆者らの開発している独自の演習形式の作問学習支援システム「モンサクン」を対象に,小学校でのカリキュラム導入のための知見を積み重ねたものです.これまでは共同研究者かつ専任教員によるベストケースのカリキュラム導入と検証をしてきました.しかし一般的な事例とは言いがたいため,本研究では,初めてモンサクンを利用する公立小学校において,カリキュラム外で短期的に利用(スポット的利用)し,その位置づけと効果を検証しました.結果,学習効果と児童らの肯定意見が確認でき,スポット的利用がカリキュラムに組み込んだ実施へのエビデンスとなることを示せました.
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