作問時の目標設定と自己評価・他者評価を取り入れた作問学習の実践と評価
本論文の扱う「問い」
作問学習により思考力・判断力・表現力は向上するのか,また,自己認知・目標設定・振り返りにより作問学習の学習効果は向上するのか?
本論文のここが面白い!
本研究では,学習者が問題を作ることで学びを深める作問学習を通して思考力・判断力・表現力の向上をめざし,目標設定・作問・自己評価・他者評価を繰り返す学習モデルを提案しています.
思考力・判断力・表現力を向上させるための学習方法として作問学習に着目した点が本研究の特徴です.また,作問学習に関連する思考力・判断力・表現力を評価する独自のルーブリックを作成し,ルーブリックに基づく自己評価や他者評価の結果と作問学習の関係性を分析した点にオリジナリティがあります.
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