Contoh Penerapan | CASE 03 Kemampuan Berpikir

“Melalui penggunaan Thinking Tools sebagai pemicu, kemampuan berpikir, kemampuan mengambil keputusan, dan kemampuan mengekspresikan diri dapat ditingkatkan.”

Guru Kenkichi Nagano

(Sekolah Dasar Laboratorium Universitas Pendidikan Kyoto Momoyama)

https://scrapbox.io/files/68e0bee9c13542c8ebf3a3b6.png

Mengembangkan Kemampuan Berpikir melalui Thinking Tools (Alat Berpikir)

Agar siswa dapat menjadi subjek utama dalam membangun pemikiran mereka sendiri, tidak cukup hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga penting untuk menggunakan pengetahuan tersebut guna berpikir, mengambil keputusan, dan mengekspresikan diri.

Thinking Tools memvisualisasikan proses berpikir dan mendukung pemanfaatan pengetahuan.

Di Sekolah Dasar Laboratorium Universitas Pendidikan Kyoto Momoyama, dengan memanfaatkan Thinking Tools yang tersedia di LoiLoNote School, sekolah ini berhasil mengembangkan kemampuan berpikir, kemampuan mengambil keputusan, dan kemampuan mengekspresikan diri pada siswa.

Perubahan setelah Penerapan LoiLoNote School

Pemanfaatan Thinking Tools

Thinking Tools digunakan dalam berbagai situasi seperti pengorganisasian informasi, diskusi kelompok, kegiatan presentasi, dan refleksi.

Melalui proses memperdalam pemahaman materi pembelajaran dan membangun pemikiran, kemampuan berpikir, kemampuan mengambil keputusan, dan kemampuan mengekspresikan diri dapat dikembangkan.

Manfaat Memanfaatkan Thinking Tools di LoiLoNote School

Thinking Tools memang dapat ditulis dan digunakan di atas kertas, namun penggunaan Thinking Tools di LoiLoNote School memiliki keunggulan yang besar.

Salin, memindahkan, dan memperbaiki kartu dapat dilakukan dengan mudah, sehingga siswa dapat merangkum pemikiran mereka dengan cepat tanpa menghentikan proses berpikir.

Dengan mengganti jenis Thinking Tools, siswa dapat meninjau kembali pemikiran mereka dari sudut pandang yang berbeda.

Dengan menyimpan seluruh data satu unit dalam satu layar catatan, siswa dapat melihat keseluruhan pembelajaran dalam unit tersebut secara menyeluruh.

Tanggapan Guru dan Siswa terhadap Pemanfaatan Thinking Tools

Suara Guru

Menjadi lebih mampu secara sadar untuk “membandingkan”, “mengelompokkan”, dan “mengaitkan”.

Terlihat adanya peningkatan secara kualitas maupun kuantitas pada siswa yang sebelumnya kurang mahir dalam menulis karangan.

Karena alur pemikiran siswa dapat terlihat, bimbingan yang lebih tepat sasaran dapat diberikan.

Suara Siswa

Saya kurang pandai dalam mengatur pemikiran, tetapi dengan menggunakan Thinking Tools menjadi lebih mudah untuk mengaturnya.

Waktu pengerjaan menjadi lebih singkat.

Menjadi lebih mudah mendapatkan ide-ide baru.