第1回：授業ガイダンス
到達目標
1. この授業ではなにについて学習するか理解する
2. 授業に対する意気込みを持つ
授業のテーマ
現在の図書館は，図書，雑誌，だけでなく，様々な媒体の情報資源を収集・整理・保存・提供している。本講義では，図書館情報資源の種類と特性，出版流通，図書館コレクションの形成・管理および資料選択の理論などについて学習する。
授業における到達目標
図書館が扱う資料の多様性を理解し，その特性を説明できるようになる。
図書館におけるコレクション形成・管理の基本的な考え方や資料選択の理論を理解し，説明できるようになる。
出版物の流通制度と，出版物の特徴を関連付けて説明することができるようになる。
各回の授業内容
シラバスを見てみましょう
教科書・参考書
なし。
授業内で適宜指示する。
基本的にはこの授業用サイトを使って講義します。
もし手元で授業ページが見たい場合は，授業前にサイトを印刷してきてください。パソコンやタブレットの持ち込みもOKです。
もしも授業資料のアップロードが遅くなってしまった場合には，私が責任をもって全員分印刷して持ち込みます。
私が資料を印刷する場合は，その日の朝の時間帯に全体へメッセージを送ります。
成績評価
平常点（30%）：授業態度やリアクションペーパー
小テスト（30%）：毎回実施する小テスト
最終回テスト（40%）：第14回目で実施される最終回テスト
これらにより総合的に評価をする。
準備学修の内容
実践女子大学図書館をはじめ，様々な大学図書館、公共図書館のホームページを閲覧し新着資料等をチェックしておくこと。 書店、オンライン書店、出版社のホームページを閲覧し出版状況をチェックしておくこと。
図書館や書店に行く際に、並んでいる本・資料をよく観察すること。
その他の履修上の注意事項
小テストへの解答及びワープロソフトを使ったレポート作成ができる程度のPCに関する知識・技能が必須。
イントロダクション：メディアと情報
図書館ってどういう場所？
多くの人にとっては本のある場所
→ なぜ本？
図書館（情報）学の課題
記録された知識を蓄積し，整理し，利用に供すること（『シリーズ図書館情報学1 図書館情報学基礎』より）
知識を記録する方法とは？
Q 今思っていることを他の人（隣の人，アメリカにいる人，日本全土の人々，未来の人など）に伝えるにはどうすれば良いでしょうか？
例） 話す，手紙・メモ，文書・本，放送，メール
なぜ伝え方を使い分けるのか？ → それぞれ特性が異なるから
情報伝達を媒介するもの = 情報メディア
情報メディア
人間の情報伝達，コミュニケーションを媒介するもの. 情報伝達に関与するものはきわめて多様なため，さまざまに概念規定が可能である. 媒介する物体・装置もしくは技術的特性に焦点を合わせる場合や，単に技術ではなく社会的なシステムであることを強調する場合がある.（『図書館情報学用語辞典』より）
装置としての情報メディア
本，CD，カメラ/写真など
社会的なシステムとしての情報メディア
郵便局，電話会社，図書館
大雑把に表現すると，情報の流通を円滑にするための仕組み全体
→ この授業では，図書館が扱う様々な情報メディア（図書館情報資源）の位置づけや特徴，その扱いなどについて学習する