📅2025年 7/21〜7/27

今週は、ログやメモを原則としてまずBlueskyに投稿して、あとでここに転載→必要に応じて加筆という流れでやってみる

7/26

少し読んだ

今日はTwitterに書いたり、Blueskyに書いたり、ごちゃ混ぜだ。

7/25

自分もはるなさんタイプで「練習」は好きじゃない

単語帳とか苦痛

興味のある英文をたくさん読んでいるうちに、身につく語彙でいいやと思っちゃう

1人が書いた1000RTされたつぶやき1つより、100人が書いたそれぞれ10RTくらいされた100このつぶやきのほうが、意味があるんじゃないか。

7/24

昨夜レイトショーで見た「国宝」が鮮烈で、なかなか寝付けず、さすがに今日は眠い。

夢もなんか芸事の話だったくらい

感想はblueskyには書きにくいのでここに（ネタバレは特にないと思うけど要注意）

興行的というより芸術的な側面が強い

でも実は興行的、というか、wellmadeなところが多々ある

非常に構造的

演劇・舞台っぽい

一幕、二幕という雰囲気

役を替えて繰り返し、みたいな

対比や皮肉が強烈

三浦貴大がそのセリフを言うことの意味、みたいなメタなのも含む

でも個人的には演者や作り手のほうに関心が強くなってしまう

7/23

今日も気圧の刃ェ…

国宝鑑賞。ただただ圧巻。

7/22

001_デイリーを紙ノートに書く

その日にやることリストを提示する場所として、本当に雑なメモのInboxとしては、やっぱり紙のノートのほうがいいかもなぁ。机の上に広げておいて、いつでも目に入る（すぐに書ける）というのは大きい。

で、その用途だと、最近持ち歩いてるLEUCHTTRMのポケットサイズとかより、大きめのノート（A4版縦３分割のやつとか）のほうが、広げておきやすくていい。

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002_お昼ごはんは蕎麦

今日は一日研究室に籠もりきりになりそうだから、昼くらい外に出よう。暑いけど。

冷やし青ネギおろしそば

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辛みおろしが辛かったｗ

003_別にアウトプットしなくても「知的生産」

別に「生産」は伴わなくてもいいから、知的な営みはそれぞれの人の中で（それぞれの必要に応じて）行われていて欲しいな。人類が知的な生命体の集まりであり続けるために。学校って、そのためにある場所だとも思うし。

「生産」というとアウトプットをイメージしがちだけど、たぶん多くの場合「知的生産」という言葉が指しているのは、「知的営み」くらいの大きめの括り。話し始める前の子どもは、声に出さなくても脳内で「リハーサル」してるわけで、それって「話す」とそんなに変わらない認知的な営みなわけで。

だから大事なのは、AIを使おうが使わまいがそのプロセスにそういう「知的営み」があるのかどうか、ということだよね。

004_「同じ」と「違う」

中学生の総合的な学習の時間には、「同じなのに違う」とか「違うのに同じ」とかを探すといいね、みたいな話をよくしてたな。

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7/21

娘の誕生日

でも、今日も授業なので楽しく出勤なのだ。

🔤ゲーミフィケーションで英語教育の実践を整理しよう

いやー、「ゲーミフィケーション」面白いや。

ぼくにとっては目新しいことはないけど、面白い授業のために自分がやってきたことが、全部言語化されて分類・整理されてる。ぼくの実践をまとめるなら、この枠組みに沿ったものがいいだろうな。

そして、自分は、教育者や研究者ではないな、と今さら感じてる。どちらかというと、開発者やデザイナー気質。もちろん、そのプロセスに教育や研究は伴うのだけど。

フォルダブルiPad欲しい

出先では11㌅のiPadを使いたい時と、iPad miniが使いたい時がある。

でも両方持ち歩くのは不毛だから、Z Fold的な機構のフォルダブルiPad欲しい。

50万円くらいしそうだけどw

🔤教育からイデオロギーを排除することはできない。

どんな授業をするかには、教師の思想が大いに反映されているから。だからって開き直るのでもなく、どんなに消しても滲み出るものと自覚し続けるしかない。

結局、教育活動を通じて、それぞれの教師が望む人間観を伝えていくわけで、生徒の活動や教師の指導の一場面一場面で、生徒の価値観を揺さぶられば十分で、その結果生徒が何を選ぶかはその生徒次第。

英語科はことばを扱う科目だから、特にそういう価値観に触れる機会が多いように思う。

ま、英語教員って言ったって思想はいろいろだから、いろんな教師に出会って、いろんなことを考えてくれたら、それでいいよね。

久しぶりに連ドラなんぞ見るようになった。不思議なもんだ。