自分の好き，強み，こだわりを生かした実験授業……始まり始まり〜協同的な学習実践論〜

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すでに，始まっております，「自分の好き，強み，こだわりを生かした実験授業」

今年も熱い！！

少しは，わたしの説明する技術が向上しているのかなぁ……（そうだと願いたい）。

年々，実験授業の授業者が，わたしがねらっている「自分のコアに向き合い，それを学習者と共有する実験授業」を創り出そうとしてくださっている姿に感動する。

単なる表面的な好きではなく（例えば，サッカーが好き，アウトドアが好き，アイドルが好き，効果音の音源にこだわってしまう……），それらが好きな自分ってどういうこと？ということ。

で，その「自分の好き，強み，こだわり」を学習者と共有する過程で，無意識な，無意図な「自分の好き，強み，こだわり」が表出されてくる過程もなかなかおもしろい。

今年度「も」，たくさん受講してくださっている結果，実験授業と共に大切にしたいリフレクションの方に力を入れられずに過ごしてしまっているわけだけど，授業後，ほんの短めの授業者のリフレクションの中で，「これだ！！」と思えるような質問を授業者に投げかけることができたとき，自分の中で，ちょっとした快感が走る。（その回数は少ないけどね）

また，次の時間が楽しみだ。

（上の写真）

「絵描き歌を書こう」の実験授業。何を書いているのかを知らせないで各班で相談しながら絵描き歌を完成してもらった時の完成版書。みなさん（学習者）の試行錯誤がとってもとってもおもしろかった。