授業づくりネットワークNo.40―個別最適な学び（授業づくりネットワークNo.40）

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一言

これからの学びの方向性として注目を浴びている「個別最適な学び」。単語としての意味はなんとなくわかりますが，その実体となるとイメージできない部分が多いようです。そこで，本号では様々な角度から，視点から，「個別最適な学び」を追ってみました。

わたしは，「「個別最適な学び」と『学び合い』」というタイトルで原稿を1本書いています。ぜひ，お読みいただきたいです。

特徴と目次

「個別最適な学び」。あるいは、「個別最適化」。今やこの言葉も「探究」同様に、バズワード化している。しかし、そもそも「個別最適な学び」って何だ! ?

本号では、自由進度学習、『学び合い』、UDL、ICT、オルタナティブ、ケア、宿題、学習環境など、多様な視点・実践を通して、「個別最適な学び」を考える!

個別最適な学び

【巻頭鼎談】

「個別最適な学び」は特別な学びなのか~自由進度学習を問う~　竹内淑子×青山新吾×岩瀬直樹

誌上レポート

高橋尚幸さんの教室から〜流動型『学び合い』の授業と「個別最適な学び」〜大島崇行

パート1 「個別最適な学び」とは何か

「個別最適な学び」のための「新しい」授業を創る加藤幸次

何のための「個別最適化」なのか武田信子

「個別最適化」とオルタナティブ教育の重なりとズレ武田緑

「個別最適な学び」とICT活用豊福晋平

GIGAスクール構想と「個別最適な学び」で変わる公教育の未来三井一希

「個別最適な学び」と『学び合い』阿部隆幸

「　個別最適な学び」とUDL(学びのユニバーサルデザイン) バーンズ亀山静子

「個別最適な学び」とケア柏木智子

座談会

パート2 「個別最適な学び」を実践する!

インクルーシブを目指した自由進度学習の実践蓑手章吾

協働的な学びと個別最適な学びを往来する~総合的な学習を軸としながら子どもたちの気づきに寄り添う~ 長瀬拓也

ICTを活用した図画工作における個別最適な学び岩本紅葉

自分の問いへの探究と緩やかなつながりから生まれる学習環境〜子どもの姿から教えてもらったこと〜飯干望

個別最適な学びとUDL実践山田洋一

子ども目線で問題解決する校内研究~個別最適な学びに向けた基盤づくり~ 京野真樹

インタビュー葛原祥太

「けテぶれ」と「個別最適な学び」石川晋+藤原友和(GR)

パート3 読書で考える「個別最適な学び」

『ようこそ,一人ひとりをいかす教室へ』川本敦×菊地南央×小島貴之×戸来友美