授業づくりネットワークNo.37―多様性を受けとめる教室 (授業づくりネットワーク No. 37)

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一言

久しぶりの『学び合い』の文章、そして、久しぶりにそれなりにまとまった分量、そして、「教室における多様性」にからめて書くということで悩み迷いながら書きました。

本誌全体に関して言えば、大きくは「大切」だし「重要」だし、「当たり前」の感覚になってほしいと多くの方が思いながらも（少なくとも反対はしないであろうと思いながらも）、現場的に見ると理解が進まず、日常や、実践の中にもなかなか落とし込んでいかない、いけない、「多様性」というところにずいぶんと踏み込んでいる内容だと思います。

コロナ禍の今と絡めてかいていることも大きいですね。

手にとっていただけたらうれしく思います。

特徴と目次

令和2年10月7日、中央教育審議会初等中等教育分科会は「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して~全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現~(中間まとめ)」を公表した。その中で改革の方向性を6つ示しているが、その一つ目が「学校教育の質と多様性、包摂性を高め、教育の機会均等を実現する」ことだ。

それぞれの立場で、どう実現していくか――。

多様性の保障が強く求められる今、インクルーシブ教育を改めて問い直す!

もくじ

多様性を受けとめる教室

~インクルーシブ教育を問い直す~

【巻頭鼎談】