#000-03 October 10th, 2020
第3回（2020年10月10日）
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●　場所/Venue
Happy Promotion Center
●　スタッフ/Staff
1. Joseph Mwendo – H.P.C. ディレクター/H.P.C. Director
2. Felista Wavinya – H.P.C. 教頭/H.P.C. Head Teacher
3. Janet Mumbua – H.P.C. 教員/H.P.C. Teacher
4. Linah Adhiambo – 調理担当/Cook
5. Msafii Stephen – ダンス講師/Dance Teacher
6. Bright Jojo – 音楽・演劇講師/Drama Teacher
7. Jackline Lola – 音楽・演劇アシスタント/Jojo’s Assistant Teacher
8. Evelyn Kimori – プロジェクト・コーディネーター/Project Coordinator
9. Samuel Nyagaya – プロジェクト・コーディネーター/Project Cordinator
●　参加者/Attendants
子ども 65名
65 children
●　当日のアジェンダ/Agendas of the Day
1. その日に予定された子どもたちとの活動を実施する/Carrying out the day’s planned activities with children.
2. 今後学校を円滑に運営していく方法を議論する/Discussing the way forward for smooth running of the school.
3. 対処すべき課題を特定する/Identifying loopholes to work on.
●　当日の活動内容/Activities of the Day
9:00〜11:00：生徒の登校/Arrival of students.
クラスを2つに分けた。年少グループは、ジョジョ（Bright Jojo）とローラ（Jackline Lola）が担当した。屋外で、子ども向けのゲームをしたり、歌を歌ったり、かけっこをしたりした。
We divided the classes into two. Jojo and Lola were in charge of the younger group. They engaged in an outdoor children’s game or singing and running.
年長グループ（上級生）では、ダンス講師のムサフィ（Msafii Stephen）による通常のダンスレッスンを行った。クラスの中で、どの子どもがダンスの上手な子どもなのかを確認した。
The older group (upper class) engaged in a general dance class led by the dance trainer, Msafii. He scouted for the best dancers in the class.
11:00〜12:00：食事/1st meal
調理人のリナ（Linah Adhiambo）が調理したポリッジ（お粥）を食べた。
We had porridge. Linah Adhiambo, the cook, prepared it.
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12:00〜14:10：年長クラスが2つに分けられた/Upper class was divided into two.
片方のクラスではジョジョ（Bright Jojo）による演劇の授業、もう片方のクラスではイヴ（Evelyn Kimori ）による美術の授業を行った。
One group has a drama session led by Jojo, while the other had an art class led by Eve.
下級生のクラスでは、ムサフィ（Msafii Stephen）とローラ（Jackline Lola）による歌とラップのセッションを行った。
The lower class had a singing and rapping session led by Msafii and Lola.
14:10〜15:00：昼食/Lunch
昼食として、ご飯と豆を食べた。食事はリナ（Linah Adhiambo）が用意した。
We had rice and beans for lunch. Linah Adhiambo prepared it.
15:00〜16:00：全生徒を外に連れて行き、2つのグループに分けた/We took all the pupils outside and separated them into two.
下級生たちは、ローラ（Jackline Lola）によるダンスのレッスンを受けた。
The younger kids had a dancing lesson led by Lola.
上級生たちは、ムサフィ（Msafii Stephen）とジョジョ（Bright Jojo）によるダンスのレッスンに参加した。グループはさらに2つに分けられ、ダンスの上手な子どもたちが別のグループになった。彼らは学校の主なダンスグループとなる予定。
The older ones engaged in a dancing lesson led by Msafii and Jojo. They were further divided into two, with the lead dancers separated from the rest. They will be the main dance group of the school.
その後、解散し、それぞれ帰宅した。
We dismissed thereafter and left for our homes.
●　課題と今後の望ましい対処方法/Challenge and Recommendation
子ども向け活動プログラムの3日目だった。実施されたことについてはとても成功したし、行き届かなかったことのほとんどは、自分たちで解決できるものだった。何が実施されたか、どんな課題に直面したか、そして、それにどう対処すべきかを、以下に記載した。
This was the third day of the children’s activities program. From what took place, it was a big success, and most of the shortcomings encountered are things we can resolve. Below are notes on what went on, challenges encountered and recommendations.
A. 食費/The Food Budget
先週の予算から米と豆をそれぞれ1キロずつ追加した。今回は、食事の量がほぼ十分だった。子どもたちは前回よりも満足していた。器具も、子どもたちが自分たちのものを持ってきたため、こちらも十分で、今後これを使っていく。
We added one more kilogram of rice and beans from the previous week’s budget. This time, the food was almost sufficient. The kids were more satisfied than they were last time. The utensils were also enough as the kids brought their own that shall be used henceforth.
B. 活動費/Allowances
チョークや応急処置キットの費用を追加することを、ジョセフ（Joseph Mwendo）が提案した。特に後者が用意されることの重要性を強調していた。
Joseph suggested that we slot in some money for chalks and the first aid kit. He stressed on the importance of having the latter included.
C. 改修/Renovations
プレイエリアを教室に転換しようとして、ジョセフ（Joseph Mwendo）が改修を始めた。屋根のない場所には、利用できる金属板がないため、ナイロンのカバーをかけた。
Joseph began renovation of the playing area in a bid to convert it into a classroom. He put in some nylon cover in place of the open roof since he has no iron sheets to use.
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図.1/Fig.1
また、配置されていた遊具を外に出して、当面、座る場所として使えるように石やタイヤを配置した。
He also moved the out the playing items are arranged the stones and tires to be used as the sitting area for now.
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図.2/Fig.2
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図.3/Fig. 3
学校の看板の塗り直しとリブランディングが必要なことを、ジャネット（Janet Mumbua）が再提起してくれた。下の写真が現在の様子である。(図.４）
There was a reminder by Janet on the repainting and rebranding of the school signpost. Below is a representation of what it looks like now.
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図.4/Fig. 4
文責：Evelyn Kimori / Prepared by Evelyn Kimori
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