子どもたちの反応２日目

体験の後の語りが大切

子どもたちになにかを伝えるときは「概要→体験→意義」という順番が大切だと思っています。

本書での流れもそうなっており、２日目の語りによって”意義”まで到達することになります。

ここはしっかりと、子どもたち一人ひとりにコトバを届けたいところです。

言っている意味がわからない子ももちろんいるでしょう。途中から離脱してしまう子もいるかも知れません。

一方で頭に稲妻が走るほど納得し、共感できる子もいるはずです。

というか、そういう子が出る可能性のある語り方を目指してください。

そういう語り方は、全員に、「この先生は今、本気で語っている」ということがわかります。

詳しい意味はわからなくても、熱意が子どもたちを動かす。

最終的にはそこ。

語りは上位層に強く響く

初日は下２割の不安を消すことが大切であるとした。

しかし上位２割は放っておいていいわけではない。

むしろこの上位層をいかにのびのびと輝かせられるかが、１年間、けテぶれを完走できるかどうかを決めると思っている。

だから、語る。語りは上位層に強く響く。

なぜ、これが大切なのか、どれだけ価値のあることを今現在、体験しているのかを説明する。

これが最も大切

かつ、これだけではない。

成長のキャップを外す

２日目以降からもう考え始めてほしいのが、上位層の成長のキャップを外す仕組みづくり。

１００点で上限が決まっていれば、それ以上頑張ることが出来ない。

小テストから外していく。