漢字の宿題でけテぶれをやってみよう

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事前に、漢字ドリルの書き込み欄はどんどん取り組ませる。みたいな仕組みづくりが必要。

あーそうか。

基本的に、このノート。

導入時には、このノート画像をプリントアウトして、子どもたちに配ってあげよう。

計画の書き方

導入段階では、ドリルのどこかのページを使ってけテぶれをみんなでやってみると思いますので、「ドリル◯ページの、①〜⑩までをやる」と書けばいいです。

シンプルにこれだけでOKですが、このとき、計画では「今思っていること、心の中、頭の中に中にあることを何でも書いていいよ」といってあげましょう。

ハードルを下げているようで実はこれ、学習の質を高める上でも非常に大切なことです。

今思っていることをそのまま書く。頑張ろうと思うなら、がんばろう！とかくし、なんだかやる気がわかないと思うなら「なんだかやる気がわかない」と書く。なんでもいいから”今の自分が考えていること”を書くと、「今自分はこう考えているな」と自分で自分を見るようになります。これがとても大切なのです。

マズイのは、「上辺だけの”イイコト”を書く」という行為です。本当に自分が思っていることと、書いていることがずれると、だんだん学習が「自分」から離れていきます。学習を自分ごとにする上で、「今の自分の気持ちや考えをそのまま書く」というのはものすごく大切なのです。

テストのやり方

計画がかけたら、「テスト」です。

テストでは「できるだけ本番通りの状態で問題を解く」ことが大切です。

漢字テストなら、ドリルの練習ページと同じ問題が小テストで出題されますので、「テスト」をやるにはもってこいです。

ここで大切なのは「間違い＝成長のタネ」という

教師がやること

指導と仕組みづくり

朝、教室で宿題を出した子からどんどん丸付け。

つぶやきながら。これがいいね！と言いながら。周りに子どもたちが集まってくる。見せてあげる。その場で良さを解説してあげる。意欲的な子は、その場でフィードバックを貰いに来る。

チェックをしながら、朝紹介するノートを数冊選んでおく。

子どもたちの熱量にもよるが、けテぶれ初期ではチェックにそこまで時間はかからない。朝の会が進行する間に全部見終える事ができる。

朝の会の先生からのお話のところで数冊紹介。

日々のフィードバック

通信や朝の会での紹介があるなら、フィードバックの方法は☆の数だけでのフィードバックでもOK

ノート写真

小テスト

小テストは必ず行う。

なんのためにけテぶれをやるのか。目に見える目標設定が大切

週１回、決まった曜日に行う。

子どもたちが学習計画を立てられる。計画では思ったことを書けばいい、という土台は大切ですが、それだけではボヤっとします。「いつまでに、どうなればいいか」という目に見える目標があれば、そこから逆算して「今日はこれをしよう」と考えることができます。例えば「金曜日にドリルの10ページのてすとがあるから、今日は10ページの①〜⑩までをやろうとおもう」というかんじです。心情的な記述とともに、戦略的な計画も立てられるように、「テストは毎週、決まった曜日にやる」といった仕組みを作ってあげましょう。

毎週やれば、学期の間に２周できる。

学期前半で、１回目の小テスト完了

１周目があることを意識させ、「最終目標は学期末の大テストであり、それまでの小テストは”練習”に過ぎない。成績にも入れない。ここで「今の実力」を自覚することに意味がある、ということを何度も伝える。間違いは怖くない。むしろあっているふりをすることが怖い。悪い点数に価値を見出す。

合言葉は「間違い＝成長のタネ」（お世話をしないと芽が出ないという意味も込めて）

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学期後半で、２回目の小テスト完了

ここでは、１周目のテスト時に「苦手なところや不安なところ」に印を入れているかどうかで学習の質が変わることを伝え続ける。最終目標は学期末の大テストなので、１周目でやればよかったと後悔できた子は、最終テストに向けて今からやろう、と伝える。

「後悔”できた”子」という表現がポイント。必要性に納得した瞬間、後悔が生まれる。後悔は取り戻すチャンスを設定することで、挑戦へのエネルギーとなり、挑戦することで成長の芽が出る。

最後の１週間に総復習期間

ここでまた、「苦手なところや不安なところ」を効率よく蓄積できているかどうかが試される。効率よく学ぶ。最低限の努力で最大限の成果を出せるようにする。ラクしたいなら、頭を使え！

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学期末に大テスト。

基本的にこういうリズムで組もう。

当日の流れ

１分の復習タイム

テスト直前がゴールデンタイム。

このとき、苦手な字、不安な字を抽出していると効率よく復習できることを伝える。

小テストの実施（10分）

テスト時間をしっかりと決める。

本番の制限時間が設定されていれば、子どもたちは日々のけテぶれでも時間を測ってやるようになる。

ドリルで自己採点。

大計画もここにかける。スケジュール帳的な運用が可能になる。

１００点以上が取れる仕組みづくり

もう１００点とれるから、けテぶれする意味ありません。に対する手立て。

”目標”は、その先まである。漢字の学習＝語彙の獲得。語彙力≒思考力。

人は「言葉」で考える。言葉をたくさん持っているということは、材料をたくさん持っているということ。

料理でも工作でも、材料が豊富なほど、作品づくりに有利なのは言わずもがな。

語彙が増えるような導線で”加点要素”を作る。

既習漢字を使った別の言葉を使った文章がかけたら＋１０点

１文の中に複数個入れば、＋１０点ずつ増えていく。

画像例

ドリルのはじめに「漢字覚え歌」がある。これを覚えて書くだけでお得。

画像例

既習漢字を使った四字熟語、故事成語、ことわざがかけたら、＋２０点

その意味もかけたら＋１０点

四字熟語、故事成語、を使った文章がかけて、意味もあっていたら＋３０点

画像例

すると、こんな子も現れる。

最高得点例

この子は、両親ともに弁護士。もともと賢い。でも引き継ぎでは”要注意”。内容は、反抗的、やる気が見られない。なぜだかわかる？１００点で行き止まりだったからだよ。

この子の振り返り写真

計算方法は合格点以上が取れていたら、そこから加点。

合格点の設定

大テスト…８０点

小テスト…９０点

自分テスト…１００点

ちなみに多くの資格試験の合格点は６０〜７０点。そんなもの。義務教育なので８０点。にはしているが、８０点で合格で全然いい。８０点取れたら、ひとまず自分を褒めてあげようという。それは、「誰かに取らせてもらった点数ではなく、自分で取った点数」だからこそ、さらに褒められる。すごい。

けテぶれ交流会

出さない子にはどうする？

二通りの選択肢…