プログラミング教育文献

総合的な学習の時間におけるプログラミング教育のコース設計及び改善に関する研究

小学校の総合的な学習の時間におけるmicro:bitを用いたものづくりを通したプログラミング教育のコースについての実践報告と，コースの教育目標をブルームのタキソノミー（改訂版）の枠組みを活用して分析した結果，「分析する」「評価する」に分類される目標や活動が明示的に設定されていないことが明らかになったことを報告している．

https://opac.tenri-u.ac.jp/opac/repository/metadata/4649/SGK001801.pdf

小学校プログラミング教育の鍵概念の検討 : 実践のための提言

学習指導要領で示されている論理的思考やプログラミング的思考についてはきちんとした定義がないことを問題視し，実践に向けた一つの解釈を提言している．

藤川大祐

千葉大学大学院人文公共学府研究プロジェクト報告書, No.357, 21-29, 2020-02-28

https://opac.ll.chiba-u.jp/da/curator/107504/357-P021.pdf

#論理的思考　#プログラミング的思考

教材研究

プログラミング教育推進校の実践事例における教材の使用傾向に関する調査結果

小学校理科の授業でのプログラミングの扱い

教科書の「電気の利用」におけるプログラミング教育の記載について分析について報告し，今後は様々なデバイスで行えるプログラミングに関する学習活動についても研究が求められることを主張している．

https://shoin.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=2236&file_id=22&file_no=1

#教科書

小学校プログラミング教育導入前後の教科書比較研究

教科書について比較調査した結果，プログラミングの記述がある題材のほとんどが新規の内容であり，逆に編修趣意書にのみプログラミング教育の記載がある題材はほとんどがこれまでの教科書の内容を引き継いでいるものであったことを報告している．

山本広志

山形大学教職・教育実践研究, No.15, 19-27, 2020-03

https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=4858&file_id=17&file_no=1

新学習指導要領に基づき導入される小学校プログラミング教育に関する教科書調査研究

山本広志

山形大学紀要教育科学, Vol.17, No.3, 51-68, 2020-02-28

https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=4852&file_id=17&file_no=1

#教科書

小学校プログラミング教育に関する教科書分析

鳴門教育大学情報教育ジャーナル, No.18, pp.36-40, 2021-03

https://naruto.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=29052&file_id=25&file_no=1

#教科書

小学校理科の授業でのプログラミングの扱い

神戸松蔭女子学院大学研究紀要, No.1, pp.179-188, 2020-03-05

https://shoin.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=2236&file_id=22&file_no=1

#教科書

小学生の教科の好みと教材がプログラミング学習の意欲に与える効果の検討

小学校プログラミング教育における教師の授業観の変容過程の考察

初めてプログラミング教育の授業を実践する二人の教員を対象として意識の変容を調査し，肯定的な回答が得られたことを報告している．

https://soar-ir.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=21196&file_id=65&file_no=1

#教員意識

教員経験,教員研修,同僚やメディアからの情報が,小学校教員のプログラミング教育への期待や課題意識に与える影響の検討

全国の教員に対するアンケート調査結果を報告している．

https://tokoha-u.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=2009&file_id=22&file_no=1

#教員意識

授業デザイン

小学校におけるプログラミング教育実施のための教員支援方略についての考察

教員研修を実施し，教師の準備状況や意識を調査から，準備に向けて様々な課題と不安を抱えていることを確認し，その解決方策として，既存の教育課程とプログラミング教育の教育目標を統合する授業デザイン手法を提案している

https://kuins.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=608&file_id=22&file_no=1

#教員研修　#授業デザイン

学校全体で取り組む小学校プログラミング教育の校内研修とカリキュラム・マネジメント

事例校のプログラミング教育実践と校内研修を通して，A 分類と B 分類では，各教科の学び（見方・考え方）を身につけたあとに，それを活用するプログラミングを取り入れた学習活動を設定するという授業デザイン指針を提案している．

https://naruto.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=28618&file_id=25&file_no=1

#実践　#授業デザイン

実践報告

校外学習を効果的に活用する小学校プログラミング教育の実践

https://gair.media.gunma-u.ac.jp/dspace/bitstream/10087/12998/1/NO37_2020_20.pdf

小学校プログラミング教育の現状と教員養成 : 道徳科,特別活動,特別支援教育

道徳科，特別活動，特別支援教育の中での現在までのプログラミング教育の取り組みを整理について報告している．そして，小学校教員養成課程においては，小学校教員としての資質を高める手段としてプログラミング的思考の獲得を位置づけるべきと主張している．

https://nakamura-u.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=2730&file_id=22&file_no=1

#サーベイ　#道徳　#特別活動　#特別支援教育

身近な電気製品を題材とした小学校プログラミング教育の検討と実践

電気ポットを取り上げ，お湯の保温にプログラムが活用されることを学習内容とした実践（シミュレータプログラミング）を行い，授業後の確認テストから，保温される仕組みは概ね理解できたことが分かったが，ハードウェア的にコンピュータにより制御されることやセンサーの役割についての理解は不十分だったことを報告している．

#実践　#理科　

児童のプログラミング的思考の育成 : 総合的な学習の時間におけるプログラミング教育の授業開発を通して

総合的な学習の時間において，地域素材を利用した課題に真正性を持たせた問題解決型のプログラミング教育の実践の有効性について報告している．

https://opac.ll.chiba-u.jp/da/curator/107505/357-P031.pdf

教員研修

小学校プログラミング教育に関する教員研修について

教員研修の実践を報告している．

https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=7706&file_id=15&file_no=1

#教員研修

サーベイ系

小学校プログラミング教育の現状と教員養成における課題 : B・C分類（国語，社会，生活，音楽，家庭，体育，図画工作，外国語）

https://nakamura-u.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=2698&file_id=22&file_no=1