Current Use, Non-Use, and Future Use of Ballet Learning Technologies
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Published:28 June 2021
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ABSTRACT
Learning ballet is a complex motor task that can be effectively enhanced by technology. Learning technologies, however, are not typically used for the assessment of ballet technique due to a lack of adequate and non-invasive tools that can be pragmatically adopted. We conducted an interview-based qualitative study with seven expert ballet teachers and six pre-professional dancers to examine their current and future technology use in a ballet technique class. Through inductive and deductive analysis, we identified reasons for technology non-use and derived seven requirements that can inform the design and implementation of ballet assessment technologies including designing for: adaptation to multi-skill/multi-method environments, teacher/dancer skill augmentation, agency, non-invasive design, feedback for gross/fine movements, trust, and proprioception by supporting transformative assessment. We discuss barriers for technology acceptance and unintended consequences that should be considered when designing future technologies for ballet.
バレエの学習は複雑な運動課題であり、テクノロジーによって効果的に強化することができる。しかし、学習テクノロジーは、実用的に採用できる適切かつ非侵襲的なツールが不足しているため、バレエテクニックの評価には一般的に使用されていない。本研究では、7人の専門家のバレエ教師と6人のプレプロダンサーを対象に、バレエテクニックの授業におけるテクノロジーの使用状況と将来について、インタビュー形式の質的研究を行った。帰納的分析と演繹的分析により、技術を使用しない理由を明らかにし、バレエ評価技術の設計と実装に役立つ7つの要件を導き出した。その要件とは、マルチスキル/マルチメソッド環境への適応、教師/ダンサーのスキル増強、エージェンシー、非侵襲的デザイン、総体的/微細な動きのフィードバック、信頼、変形評価をサポートすることによるプロプリオセプションなどである。また、将来のバレエのための技術を設計する際に考慮すべき、技術受容の障壁と意図しない結果についても議論する。