4段階の興味の発達モデル
与えた情報に関して、魅力や有益性を感じてもらうのが重要そうである
4段階の興味の発達モデルは、学習者の興味の発達と深化を4つのフェーズで説明するモデル。学習者の興味を誘発し、深めるために感情的および認知的要因を考慮に入れている。
この段階をざっくりいうと、
情報与えられて→魅力を感じてもうちょっと調べてみて→トピックス監視するようになって→ずっと学習続けるようになる
1. 引き起こされた状況的興味 (Triggered Situational Interest)
新しい情報や活動に対する一時的かつ即時の反応が生まれるフェーズ
何か新しい情報や活動に出会ったときに、人々は通常興味を抱く。
例えば、面白い見出しや画像、新しいトピックに出くわしたとき。この興味は一時的で、外部の刺激によって引き起こされる。
2. 維持された状況的興味 (Maintained Situational Interest)**:
興味が持続し、学習者が情報や活動にさらに関与するようになるフェーズ
初めて興味を持った情報や活動が、さらに魅力的または有益であると感じると、人々はその情報や活動にさらに関与するようになる
例えば、特定のトピックについての興味深い記事を読んだ後、さらにそのトピックについて調べるかもしれない
3. 途中段階の個人的興味 (Emerging Individual Interest)**:
学習者が一貫して興味を持ち、関連する情報や活動に時間を投資するフェーズ
それまでの状況的興味が、より個人的で持続的な興味へと変わり始めるフェーズ
トピックや活動に対して個人的な価値や意義を見出し、自分自身から関連する情報や活動に時間を投資するようになる。
例えば、特定の趣味や研究トピックに対して、定期的に時間を割くようになったり、関連する書籍を読んだり、グループやコミュニティに参加したりするかもしれない
4. 発展した個人的興味 (Well-Developed Individual Interest)**:
興味が深く、持続的であり、学習者が情報や活動を探求し続けるフェーズ
個人的な興味がさらに発展し、学習者は特定のトピックや活動に対する深い関心と知識を持つようになる。
例えば、学習者はトピックや活動を探求し続け、新しい知識や技能を獲得し、関連するコミュニティに積極的に参加するかもしれない。また、学習者は自分自身の知識や経験を他人と共有し、トピックや活動に関連する新しいプロジェクトやイニシアティブを開始するかもしれない。
参考文献